从1994年8月正式提出“素质教育”并全面实施，到1999年正式启动新一轮基础教育课程改革，我们的城乡教育面貌发生了根本性变化。

牛佛镇中心校作为农村基础教育的一个细胞，在这轮变革中乘势而为，特别是近年来，我们调研论证，探索实践，根据现有师资、办学条件、办学能力、办学水平总结提炼，于今年出台了《关于全面推进素质教育，有效提高师生综合素质系列活动的实施方案》，着眼“师生综合素质”提高，着力校本研修推进，构建起从“课程改革”到“素质教育”的桥梁。这期间，我校的语文教研组就作出了生动的实践和突出的业绩。

他们是一支爱岗敬业、德才兼备的教师队伍，特级教师教师朱云刚，全国优秀教师舒维利，省骨干教师李英等为师重师表，桃李自成蹊；他们是一支踏实勤奋、真拼实干的教师队伍，卢文群、郭雪跃、田小红等老师，工作从来扎扎实实，质量一直稳居前列；他们是一支储备丰实，传承有序的教师队伍，赖丽利、王静、曹秋玉、黄丽平等年轻教师虚心学习、积极上进，通过自身努力脱颖而出，成为教坛新秀，教学中坚，多次在各类竞技竞赛活动中崭露头角，摘金夺银……这支队伍已经形成了以老带新，以新促老的良性发展趋势。

坚持从实际出发，合理组建教研队伍

牛佛镇中心校及辖区共17个校点，教学班116个，语文教师100余人，其中中心校本部26人。面宽量大而又分散，这是牛佛镇教育的特点，怎样合理组建教研组才利于活动的开展和常规管理，让其真正成为增进教师专业能力的舞台和教师成熟成长的发祥地，这是当初让中心校领导班子颇费周折的问题，经过反复研究、反复讨论，决定立足自身实际，化大为小，分层组队，上下联动，整体推进！

一个层面是中心校语文教研组，这是教研组的主体，由中心校本部语文教师组成，大组下分高、中、低段设立三个教研小组，灵活开展研讨活动。中心校语文教研组职责是：“尝试参与常规管理，细致参与教师培训，深度参与教研活动”，负责引领指导全镇教学常规、教研教改、教师培训等工作，提出教学问题的建议和办法，担当送教活动的主角，用活生生的、真真实实的课堂教学实例，手把手教会新教师掌握课堂教学的基本要领；义不容辞地成为教研活动的参与者，各级活动不请自到，要么亲自上阵，要么积极建言献策，出谋划策。

另一层面，辖区校点分片建立4个教研小组，分别是：永新片区教研组25人、沱湾片区教研组26人、罗塘坝片区教研组22人、王大山片区教研组15人。4个片区教研小组又结合自身实际和需要，在中心校教研工作意见指导下合理安排教研活动，中心校教研组派骨干教师参加，目的是交流指导。

教研组自建立以来，讲求效率，勇于创新，呈现出牛佛教研特色！

坚持以问题为导向，扎实开展研训活动

聚焦于问题，立足于优化，扎扎实实，真真实实，这是我校语文教研组工作的基本要求和特色。教研组从来没有停下研修步伐，立足于现状，着眼于未来，在中心校教学教研工作的总体部署下，严谨有序，扎扎实实地开展了教研教改活动：集体研备，既减轻了教师的负担，又实现了资源共享；课堂观摩，既切中教学问题，又致力于解决教学问题；送教交流，既让骨干教师的足迹遍布全镇每所村小，又让镇域优质资源实现区域均衡；外出学习汇报交流，达到一人学习，众人受益的目的；课改研讨，除弊兴利，优化了课堂教学，提高了课堂效益；模仿课、亮相课、展示课，加快了新教师成长成熟的步伐；支教教师献课，为乡村教师提供了学习和借鉴的平台；与回龙中心校、庙坝中心校长期稳定的联合教研，让教师们一次次碰撞出思维的火花；同新民镇中心校、广华山小学、大安小学的教学联谊，实现了农村教育与城区教育的桥梁式对接……

期间，无论何种形式的活动，中心校业务部门和教研组都出具书面通知，明确参与人员，提出具体要求，严格教师考勤，严格纪律处罚；所有活动，中心校和辖区校领导带头参加，通知到的教师必须全程参与听课、评课，人人发言，及时反馈，提出有针对性的改进意见，纠正偏差，弥补不足；评课形式非常灵活，主动发言、指定发言、漫谈式交流相结合，大家开诚布公，畅所欲言，这种实打实、面对面、略显随性的研讨方式具有非常强的实效性。

每次活动，评课者不仅活动上发言，会后必须整理自己的评课意见，上传电子文档到教研组群共享，中心校教研组编制观课议课专集，上课教师在虚心听取评课者意见的基础上写出比较全面听评课反思，并修改自己的教案上交中心校，供未参加活动的教师学习，这些做法，深化了活动的效果，提高了教师的教研能力。

大兴教研之风，是牛佛镇教育的光荣传统，也是语文教研组历来的作风，在教研教改的路上，语文教师一直探索着，忙碌着！

坚持以活动为载体，努力培养年轻教师

作为远郊的牛佛镇，近几年补充招录了大量的新教师。新教师有热情、干劲高，但工作上不成熟、缺乏经验，必须进行全面的培训，使其在心智和业务上尽快成熟起来。

中心校对新教师的基本要求是：“第一年，基本规范；二、三年，站稳讲台；四、五年，形成特色”。为了这一目标，教研组积极协同中心校业务部门坚持开展了“听课诊断—专题培训—送教送培—集中亮相—择优展示”系列培训活动：中心校业务分管及骨干教师推门听课，发现和搜集新教师普遍存在的问题；召集新教师开展专题培训，培训内容主要有备课常规、教学常规，教研常规、一日常规、安全常规、班主任常规等；指定骨干教师上“引路课”，送教送培到村小，手把手培训；安排新教师上“成长课”，集中亮相，结合课堂，现场培训；选择优秀教师登台展示,再次磨砺。事实证明，几个“规定动作 ”完成后，新教师的课堂教学已经做到“基本规范”了。同时，教研组还不断拓展培训形式，灵活开展教师培训，比如：研训结合、聊训结合、以会代训、参观考察、现场学习等各种形式，有效促进了年轻教师成长成熟的步伐。

“最好的方法是参与”。对于教学“苗子”，教研组的做法是：竭力打磨包装，全力推销展示，培植教学骨干。外出学习，有针对性选派“苗子”；教研任务，有计划安排“苗子”；赛课展示，教研组发挥集体智慧，反复磨课，全面包装，直到满意为止！

近几年，牛佛镇中心校小学语文教研组“走出去”了不少当年精心打磨包装的教学骨干：张跃、王超、李惠兰等已经是市、区名校的中坚力量，江楠是富顺县教研室小学语文教研员……值得欣慰和可喜的是“后浪推前浪”，由于长期坚持不懈地实施了骨干教师的培养工程，一批新秀正在迅速成长，牛佛语文教研组可谓后继有人！

教研组——教师成长的源头活水！

坚持从兴趣入手，促进学生全面发展

牛佛镇中心校历来注重学生语文能力和语文素养的培养，坚持从学生的兴趣入手，开展全校性的兴趣小组活动，丰富了学生的校园生活。中心校“小白鸽”电视台十几年如一日，定期播放，经过语文教研组和电教组的共同努力，电视台不断完善和创新，已经成为全校师生磨练自我，展示才艺的重要舞台。 2015年，四年级杨子夷同学在自贡市“梦之音杯”第二届中小学生主持人大赛决赛中获三等奖；乡村少年宫活动坚持周周开展，学期汇报，师生共同参与，活动内容丰富，活动形式别致，质量明显提升，凸显乡村特色，这也引来了新闻媒体的高度关注，活动情况在自贡电视台新闻栏目中播报;2013年，语文教研组牵头的牛佛中心校笔耕文学社成立，开辟出师生练笔的“半亩方糖”；写字班、习作班、经典诵读班，极大提升了全校学生的语文素养和能力。2015年4月，牛佛中心校首次组队代表大安区参加自贡市第二届中小学生“汉字听写大会”(小学组)比赛，在13支队伍中获得第七名的好成绩，也是13支队伍中唯一的一支农村代表队。2016年4月，牛佛中心校将再次组队代表大安区参加自贡市第三届比赛，目前语文教研组正在紧张训练之中，有望获得更好的成绩；近几年，各类市级征文获奖学生数逐年增加，中心校连续三年获优秀组织奖，沱湾小学的语文教师赵家平师被评为市级优秀指导教师。

2016年，语文教研组在中心校统一安排下还将举行“规规矩矩写汉字”的学生写字比赛，“有滋有味诵经典”的学生朗诵比赛，“认认真真读好书”的读书比赛活动。

提高学生的语文素养，促进学生全面发展，这是语文教师的时代使命和责任担当！我们的口号朴实平淡：“踏踏实实走好每一步路，兢兢业业做好每一件事，认认真真上好每一堂课，开开心心当好语文教师！”

（作者：牛佛镇中心校副校长）