党的十八大指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”近年来，随着区委、区政府优先发展教育战略的深入实施，教育投入全面加大，全区办学条件发生了翻天覆地的变化，对教育改革发展也提出了新的更高要求。大安课程改革在砥砺前行中迈出了坚实的步伐，曾一度走在自贡市前列。但冷静思考我们的教育，思考我们的课堂，管理水平还有待提升、思维方法有待进步、体制机制有待创新、课程资源有待丰富、考核评价有待优化等问题。习近平强调：“改革由问题倒逼而产生，在解决中深化。”如何强势推进课程改革、全面提升教育教学质量，成为一项需要深思的重大课题。笔者认为，要深化我区课堂教学改革，需要坚持“八项引领”。

一要抓好校长，信心引领，着力筑牢基础。“一个好校长，就是一所好学校。”校长作为管理者、教育者、多角色扮演者，是激励群众积极性最有力的手段。一个学校课改是否成功，关键在于校长。一位伟人说过这样一句话：未来不是一个我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方。通向它的道路不是找到的，而是走出来的，走出这条道路的过程，既改变着走出道路的人，又改变着目的地本身。深化课程改革，必须要求站稳前沿阵地，筑牢改革基础。这需要校长经得起困难与挫折，付出真心，引领信心，才能更加有力推进新形势下的课程改革。比如，永嘉初中校长刘代根按区上统一安排于2010年赴山东杜郎口中学学习课改经验，回来后大胆推进课堂教学改革过程中遇到教师、家长不理解，经费、条件受限等诸多问题，在他几乎想放弃的情况下，得到区教育行政部门细致地帮助指导，改革迈出了坚实的步伐，不到三年时间，学校课改取得显著成绩，成为自贡市“课堂教学改革示范校”。

二要抓好学习，观念引领，着力开阔视野。要想在课堂改革的道路上少走弯路，关键因素就是要转变教师陈旧的教学观念，其最有效、最直接、最捷径的办法就是走出去、引进来。最大的好处就是让我们学校的管理者及教师能身临其境的感受先进地区课改成功经验，让他们在学习中增长见识、开阔视野，让他们思想受到冲击、心灵受到震撼，让他们能亲身感受到教育原来可以这样的别致，体会到课堂原来可以这样的精彩。为教师机体不断注入新鲜的血液。从而把别人成功经验结合自身实际创造性地进行课堂教学改革，这样就可以站在巨人的肩膀上崛起，探索出适合自己的课改之路。

三要抓好氛围，文化引领，着力提振精神。一是前瞻的教育文化，就是我们的办学理念，大安在2009年迎省教育督导评估时就提出打造“一校一品”，让每所学校都有自己的文化和特色。二是生命绽放的课堂文化，让课堂体现学生精神得以升华、心灵得以放飞、人格得以健全、价值得以体现、尊严得以实现、生命得以狂欢。三是浓厚的校本教研文化，校本教研要体现针对性、实效性，有团队合作的意识，实行集体备课，发挥教师集体智慧，相互交流，实现资源共享，共同进步。四是无处不在榜样文化，可以在学校醒目的地方张贴学校的名教师、名学生。五是师生艺术文化，每年学校举行几次大型的艺术活动，让全校师生在艺术活动中陶冶情操、净化心灵。六是震撼心灵的课间文化，训练整齐划一的课间操及课间跑操，就餐前、会议前的美文诵读等。让校园伴随文化而发展，让师生伴随文化而成长。

四要抓好推进，方向引领，着力规范运行。新课程改革需要广泛发动学校领导班子、年级组长、教研组长、骨干教师聚力推进。学校校长重点思考学校的办学理念，分管教学副校长重点思考课堂教学改革的具体措施，分管政教体卫副校长重点思考校园文化建设，年级组长重点思考年级、班级管理，教研组长重点思考校本教研的开展，骨干教师重点思考课堂教学改革的模式。要充分发挥集体的主观能动性，在国家课程改革政策的引领下，把每个人思考的撞击在一起，制定符合本地实际的实施方案，这样才具有纲领性、全面性、实质性、可操作性，真真切切让课改方案引领学校教师进行课堂教学改革。

五要抓好创新，模式引领，着力促进教学。模式是课堂教学的结构、是师生活动的规范、是先进的教育研究成果在课堂教学中的具体体现。比如洋思中学、杜郎口中学、精英中学等全国课改名校都有属于自己的课堂教学模式。课堂教学改革，照搬别人的模式也走不通，因为不同学校的设施条件、师资水平、生源状况等都存在着差异。作为教学模式探索，可以在边实践边总结提炼构建，或是先构建后加以实践论证。但在建模时需要注意三点：一是教学模式，主要是课堂上教师要根据学生的“学”来确定教师的“教”；二是时间模式，主要是课堂时间的分配；三是组织模式，就是课堂采取什么样的形式进行师生互动，真正达到把课堂还给学生，让学生的思维得以绽放，心灵得以放飞。

六要抓好关键，评价引领，着力提升效率。一是教师对学生进行多元的评价。教师的评价要贯穿课前、课中、课后，让不同层次的学生得到最适合自己发展的评价。比如，学期成绩（100分）=平时成绩（60分）+期末文考成绩（40分）；平时成绩=课前预习编写学案（10分）+课中展示提问回答问题（20分）+课后拓展检测（10分）+学习习惯（10分）每个环节实行量化，周五给学生公布平时成绩的得分，月末定期公布学生学月得分情况，让学生思维与思维碰撞产生火花时取得意想不到的收获。二是学校客观公正公平评价课堂。课堂评价要有利于课堂教学改革的实施，要有利于教学过程，促进教学方式、教学过程的优化升级，有利于建立民主平等的师生关系，有利于倡导学思结合、动手与动脑结合、自主学习与合作学习，鼓励独立思考、主动学习，引导学生学会学习，促进学生多元发展。三是把握好六个转变：由评教师讲解精彩转变为评学生参与度，由评教学环节的完备性转变为评教学结构的合理性，由评课堂的活跃度转变为评每个学生真正进入学习状态，由评师生的交流互动转变为评学生的交流展示，由评教师的板书转变为评学生的练习，由评教师的基本功转变为评学生的基本素养。

七要抓好统筹，活动引领，着力协调联动。一是搭建区级教研平台，开展课改专题讲座和上示范课，利用好区级教研和片区教研开展学科培训提高活动，根据学校课堂教学改革出现的共性问题，由教研员和优秀教师巡回到学校举办专题讲座及上示范课，带动和促进课堂教学改革水平的整体提高。二是开展优质课竞赛活动。采取自下而上的课堂教学改革“教学大比武”活动，对教师的课堂教学给予等级评价，以此推动课堂教学改革的晋级和深化，营造比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。三是开展高效课堂展示活动。根据课堂教学改革分层推进、分步实施、重点突破的工作策略，通过创窗口、树样板、创示范，以此展示部分课改学校先进课改经验、优秀课例、优秀课堂文化建设，引领全区课改工作向纵深发展。四是组织课改主题论坛活动。以“课堂教学改革与高效课堂建设”为主题，围绕教学理念转变、教学方法探讨、课堂文化培育、教学模式构建、高效课堂建设等载体，探索课堂教学改革的有效策略和方法，促进整体提高。

八要抓好激励，考核引领，着力常态跟进。用激励的方法调动广大教师工作积极性，这是学校管理者必须思考的问题。学校要建立健全课改激励机制，常态跟进课程改革。有条件的学校或单位可以设立“课堂教学改革专项奖”，按照优劳多得、会劳多得的原则，专门用于课改奖励，鼓励先进。没有条件的学校可采取“公平”激励，充分认可教师们的成绩，并在评优评先或是晋职时给予适当倾斜。相信完善的激励措施，定能有效调动教师课堂教学改革积极性，高质量、高效率、创造性完成教育教学任务，促进教育质量的全面提高。

课改工作是一项系统工程，课改也是一个艰辛的过程，是一个痛苦的过程，也是一个幸福、快乐的过程。只要我们全区上下齐心协力，心往一处想，劲往一处使，大安区新一轮课改工作一定会取得辉煌成就。

(作者为大安区教师进修学校副校长)